ChatGPT自去年11月发布后在各个领域引发轰动。尤其是在学术界,它引发了一场禁止使用人工智能作弊撰写论文的风波。
然而,时代变化得太快。据泰晤士报,国际文凭组织(IB)反其道而行之,表示将允许参加IB课程的学生使用ChatGPT来撰写论文,只要学生正确引用聊天机器人生成的段落,不将其冒充为自己的内容。
国际文凭组织向世界各地的学生提供课程,即IB课程。学生们通过完成这一框架内的学习而获得国际预科文凭,进而可以申请进入全球知名大学就读,包括剑桥、牛津、美国常春藤联盟内大学等。
IB评估原则和实践负责人马特·格兰维尔在接受采访时表示:“在原创作业中引用ChatGPT的内容同从别人那里获得或者其他网络渠道上引用相关内容没有什么区别,但同样的,学生在论文中要交代内容来源并正确标注参考文献。”
规范学术行为是必要的。格兰维尔强调,“把AI生产的内容视作是自己的原创产出是一种学术不端的行为并且会带来一系列后果,即使我们不禁用AI。”
格兰维尔表示,这样一个非凡的技术不应该被视为是一种“威胁”,而是应该被看作同校对软件和翻译程序类似的工具,“我们必须要接受它会成为我们生活的一部分”。
格兰维尔预测,由于人工智能机器人技术的兴起,英文论文写作在未来的IB文凭考核中将变得没那么重要。相反,其他技能的培养和考评将变得更加突出。
“当轻点一下AI按钮就可以写出一篇文章时,我们需要孩子掌握不同的技能,比如判断这篇论文是否是出色的,或者文中是否出现错误的内容,是否使用了不当的数据,或者它缺乏新颖性。这些要比写论文更重要,所以未来我们布置的作业要体现出这一点。”
英国校长联合会NAHT的高级政策顾问Sarah Hannafin认为,国际文凭组织的做法看起来十分明智。
她也赞同应该积极回应技术,帮助儿童和青少年评估收益和风险,了解如何恰当有效地使用它,而不是一棍子打死。
教育专家Geoff Barton也表示,允许学生使用ChatGPT作为一种资料来源看起来可行,但需要提醒学生,ChatGPT生成的某些信息可能并不正确。因此,交叉检查和验证信息对学生来说非常重要,这和判断其他资料的来源和权威性一样。
他还强调,重要的是让学生不至于将ChatGPT的东西冒充为自己的作品,且让他们学会批判性地使用这一资源。
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